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精彩纷呈,铸就语文课堂魅力

来源:教学教研处 发布时间:2017-06-09 00:00 点击:

——第七届全国小学语文教师素养大赛学习总结

刘佩珊

201756----58日,我来到古都金陵,参加了第七届全国小学语文教师素养大赛观摩活动。 这是我第二次参加这项活动,每一次参加都有新的收获,每一次的收获都让我如获至宝。

此次的素养大赛与去年的有所不同, 增添了讲故事、才艺展示、书写展示和现场知识答题等环节。所有比赛项目均为现场打分,现场亮分,两天半的观摩学习,零距离领略了全国的小学语文精英们的精彩展示,不仅让我更进一步地领略到了语文的魅力,而且我再一次从中收获良多。

一、故事中的语文魅力

本次比赛的第一个环节是故事讲演,讲演可以说是语文老师的第一项基本功,15位老师的讲演各有千秋,异彩纷呈。有的老师声音甜美,如潺潺山泉沁人心脾;有的老师动作丰富,让人觉得在看一场精彩的话剧。《船长》这个故事被老师讲演的大气磅礴,让人激动之情溢于言表;《兔王卖耳》这个故事更是被老师演绎得趣味十足,让人身临其境;《父亲的背》老师浑厚的嗓音,温暖的故事更是让人热泪盈眶·······

15老师讲演完毕后,中央电视台著名节目主持人鞠萍对各位老师的故事讲演进行了点评。在点评之前鞠萍姐姐还给大家展示了自己的故事讲演,如雷般的掌声响彻全场。鞠萍说:作为一位语文老师,必须掌握一定的演讲技巧,要做到“低吟而体其味,诵读而达其情”,真切动情地读出自己的感受,读出文本的表达特色,读出文本的价值。教师充分表露自己通过解读文本所感受的惊讶、赞叹、失望、伤心、愤怒等情感,并通过自己的情感表达,不断的给所教的知识加温,激发渲染课堂气氛,带领学生走进文本,体会情感,这样语文教学就能水到渠成。除此之外,鞠萍姐姐还给在座的老师提出了一些参赛时细节方面的建议,比如参赛服装要简单大方,避免蕾丝类的不庄重的衣服,另外,衣服的颜色尽量与会场主题颜色区分开,可以备两套衣服;还有就是比赛时尽量不要佩戴多余的首饰等等。

二、才艺中的语文魅力

整场比赛中,最精彩,最吸引人眼球的可能就是第二个环节——才艺展示了。15位选手真可谓多才多艺,个个在舞台上大展身手,配乐朗诵、沙画表演、演唱加书法、新疆舞蹈、回族舞蹈、汉唐舞等等,不仅形式多样、表演精彩非凡,还紧密结合语文教育。现场掌声不断,惊叹不止。看来,身为一名优秀的语文教师,不仅要有较高的专业素养,还要有一项艺术特长,要全面发展。

三、书写中的语文魅力

粉笔字是语文老师的基本功,《语文最新课程标准》指出:练字有助于培养孩子的审美情趣和情感修养。一、二、三学年段的学生更应该每天坚持练字十分钟,做到天天练、增强意识,享受鞋子带来的乐趣。老师是孩子的榜样,要想孩子书写好,老师首先就要有一手漂亮的粉笔字,所以老师也应该养成练字的习惯。而参赛的所有老师,基本功都非常扎实,每个人的书写都行款整齐,每位老师的字都字体鲜明,钢筋有力,让人赞叹,值得每一位老师学习、效仿。

四、课堂中的语文魅力

课堂教学展示环节,选手们为我们展示了一堂堂精彩的优质课。本次“教学展示”的教学内容选自现行语文各版本教材,选手们先进的教学理念,扎实的基本功,良好的课堂驾驭能力,令观摩的老师们啧啧赞叹。

强中自有强中手,有几堂课更是在这些优秀的课中脱颖而出,让人印象颇深。来自云南的马艳玲老师执教的《海底世界》就是设计新颖,创新感十足的一堂课。在新课导入环节,马老师运用古文字演变的方法学习了生字,激发了孩子学习生字的兴趣。在品读课文的过程中,马老师带着孩子们梳理课文内容,并运用思维导图帮助孩子们概括理解课文,方法独特,条理清晰,一目了然,让学生更直观的明白了课文的内容。而且,马老师还让学生自己到黑板上完成思维导图的内容,充分发挥了学生的主观能动性,体现了课堂是学生的课堂这一教育理念。江西的詹腼老师执教了苏教版的《将相和》,詹老师在初读课文环节教会学生抓住关键小结性的句子,并抓住关键的词句概括小标题。教师根据学生的回答进行相机板书:完璧归赵、渑池会见、负荆请罪,并提示学生在作笔记时要注意字与字之间的关照,要写美观。詹老师把语文的一些学习要求渗透到平时的教学中,学生潜移默化地就会养成书写的好习惯。接下来,詹老师让学生尝试着把3个故事串联起来,去概括整个故事,教师最后总结:完璧归赵是起因,渑池会见是发现,负荆请罪是结果。从而让学生学会概括课文,找出文章的起因、经过和结果。在品读课文中,詹老师注重从学生的学习兴趣出发,利用你最喜欢哪个人物?为什么?这样的问题,指导品读人物语言,感知人物形象。除此之外,詹老师还教了学生另一种感知人物形象的方法,那就是把他放到历史背景中去看,结合背景来读人物形象。两种品读人物的方法,让学生在以后的语文阅读学习中更加自如。还有一节课让我印象深刻,是常州的一位老师执教的《水》。该老师从场景入手,先让学生通过朗读去概括文中所描写的几个场景,在这一教学环节中,该老师还提出尝试用四个字的词语概括,对学生提出了更高一点的要求,同时也是锻炼学生用简介语言概括文章的能力的表现。为了能让学生更加直观地理解村子缺水的现状,该老师还截取了一个电影片段,正在上课的孩子们听到外面好像有雷声,立刻飞奔回家去拿锅碗瓢盆出来准备接水,可实际上并不是雷声。所有人脸上都挂满了失望。两三分钟的小视频让课堂上的学生感到震撼,不光理解了村子的缺水程度,其实无形中也让学生深刻明白了水的重要性,明白了爱惜水资源的重要性。在全班交流第二自然段的时候老师问:如果是你,你想跳跃跑到哪里?让学生深入走进课文,亲历情境之中,深入理解,感受画面。

其实在大部分老师的课堂中,我能深刻的感受到各位老师秉承着“人在课中央”“充分发挥学生在课堂中的主动性”“课堂是学生的课堂”等原则进行教学的设计。 一个优秀的老师,应该具有较强的解读文本的能力,只有有了这种能力,才能深入到教材内容深处,才能实现语文教学工具性和人文性的高度统一,进而才能达到“深文浅教”的最高境界。

五、知识答题中的语文魅力

最后一个环节是知识素养现场答题,这一环节可谓知识涵盖非常广阔。有当下的实证问题,有历史问题,还有文学素养问题······在感叹各位老师知识储备丰富的同时,对各位老师的临场应变能力表示佩服。现场答题,对各位老师的考验很大,不仅要有强大的心理素质,还要迅速把握住要点,保持清晰的思路,能及时准确的组织语言。选手们竞争激烈,佟乐泉教授的现场点评更是精彩不断,所以说,腹有诗书气自华。读书,真的是提升自我的最佳途径,应该做一个爱读书,乐读书的人。

两天半的观摩学习,与各位优秀老师以及专家教授近距离接触,让我学到了很多,感触也很多。所谓冰冻三尺,非一日之寒,语文教师素养的提升非一日之功。作为教师,除了有工作热情,还要能耐得住寂寞,有一颗坚持的心,努力提高自己的文化素养和专业技能。 第一,一定要多读书。高尔基先生说过:“书籍是人类进步的阶梯。” 多读书,可以让你觉得有许多的写作灵感。多读书,可以让你全身都有礼节,提升个人的气质。有句话说,阅读的孩子,前途无可限量。我想不管是孩子,还是成人,阅读都会让人得到很大的进步与提升。第二,一定要认真钻研教材。一个好教师,要想更好地传道受业解惑,必须要具备较强的钻研教材的能力。研读是语文老师必背的基本功,阅读教学是教师、学生、文本对话的过程,而这三者之间的对话。教师是核心,是灵魂,只有教师首先与文本进行深入、细致、广阔的对话,把我文本的精髓,才能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。

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